Page 72 - Eva Klemenčič Mirazchiyski, Plamen V. Mirazchiyski. 2020. Bralna pismenost četrtošolcev in četrtošolk v Sloveniji: nacionalno poročilo Mednarodne raziskave bralne pismenosti (IEA PIRLS 2016 in ePIRLS 2016). Ljubljana: Pedagoški inštitut. Digitalna knjižnica, Documenta 15

Najvišji Višji Srednji Nižji

Država mednarodni mednarodni mednarodni mednarodni

mejnik (625) mejnik (550) mejnik (475) mejnik (400)

2 Malta 1 (0,2) 13 (0,7) 45 (1,1) 73 (0,7)

Kuvajt 1 (0,2) 6 (0,8) 22 (1,5) 51 (1,7)

Egipt 0 (0,1) 3 (0,4) 11 (1,2) 31 (1,8)

Maroko 0 (0,1) 3 (0,4) 14 (0,8) 36 (1,5)

Republika Južna 0 (0,1) 2 (0,4) 8 (1,0) 22 (1,5)
Afrika (JAR)

Mednarodna 10 47 82 96
srednja vrednost

Referenčne udeleženke

Moskva 43 (1,5) 84 (1,0) 98 (0,3) 100 (0,1)

72 Ontario, Kanada 14 (1,5) 50 (1,7) 82 (1,4) 96 (0,6)

≡ Quebec, Kanada 11 (1,2) 50 (1,8) 87 (1,5) 98 (0,4)

Dubai, ZAE 11 (0,6) 40 (1,0) 69 (0,9) 87 (0,6)

2 Madrid, Španija 9 (0,7) 51 (1,4) 89 (0,9) 99 (0,3)

2 Danska (3) 6 (0,8) 29 (1,6) 65 (1,3) 88 (0,9)
5 (0,5) 37 (1,2) 78 (1,2) 97 (0,7)
Andaluzija, 5 (0,6) 34 (1,2) 74 (1,1) 94 (0,6)
Španija 3 (0,4) 20 (1,1) 55 (1,5) 83 (1,4)
2 (0,4) 11 (1,1) 31 (1,7) 55 (2,1)
Norveška (4)
2 (0,4) 9 (1,3) 26 (2,3) 51 (2,4)
Buenos Aires,
Argentina

Abu Dabi, ZAE

angleščina/af-
rikanščina/zulu

(JAR)

Vir: Mullis, Martin, Foy, Hooper, 2017a – elektronska verzija.
Opombe:
() Standardne napake so navedene v oklepajih. Ker so rezultati zaokrože­
ni na najbližje celo število, se lahko nekatere vrednosti zdijo neskladne.
† Zahteve glede realizacije participacije vzorca so bile dosežene šele, ko
so bile vključene nadomestne šole.
≡ Nedoseganje realizacije participacije vzorca.

bralna pismenost četrtošolcev in četrtošolk v sloveniji