Page 59 - Eva Klemenčič Mirazchiyski, Plamen V. Mirazchiyski. 2020. Bralna pismenost četrtošolcev in četrtošolk v Sloveniji: nacionalno poročilo Mednarodne raziskave bralne pismenosti (IEA PIRLS 2016 in ePIRLS 2016). Ljubljana: Pedagoški inštitut. Digitalna knjižnica, Documenta 15
P. 59
i navedena za Slovenijo) se statistično ne razlikujejo – npr., učenci iz Avstrije
pri bralni pismenosti niso slabši kot naši učenci in nasprotno, učenci iz Bolga-
rije pri bralni pismenosti v letu 2016 niso boljši kakor naši učenci. Lahko pa re-
čemo, da je povprečni bralni dosežek učencev v Sloveniji višji kakor v Nemči-
ji (in vseh državah, ki so razvrščene za njo) ter da je povprečni bralni dosežek
učencev v Sloveniji nižji kakor tisti za učence iz Madžarske in tudi nižji kakor v
vseh tistih državah, ki so na lestvici uvrščene pred Madžarsko, začenši z Rusko
federacijo.
Zapisali smo že, da je nekaj držav poleg »klasičnega« PIRLS sodelovalo tudi
v ePIRLS (bralna pismenost na računalniku), med njimi tudi Slovenija. Res pa je,
da so bila tu preverjana le informativna besedila, ne pa tudi literarna besedila,
kakor je to sicer značilno za PIRLS (ki preverja oba tipa besedila). Zato v nada-
ljevanju, ko poročamo o dosežkih pri ePIRLS, govorimo le o enem tipu besedil,
to so informativna besedila.
Tabela 3.2: Bralni dosežek ePIRLS – primerjava med državami
Singapur 59
Norveška (5)
Pov- Irska
prečen Švedska
Država dosežek Danska
na lestvici Združene države Amerike
ePIRLS Kitajski Tajpej
Kanada
Izrael
Italija
Slovenija
Portugalska
Gruzija
Združeni arabski emirati (ZAE)
Dubaj (ZAE)
Abu Dabi (ZAE)
3 Singapur 588 (3,0) ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Norveška (5)1 568 (2,2) ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Irska 567 (2,5) ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Švedska 559 (2,3) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
≡ Danska 558 (2,2) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Združene 557 (2,6) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
† države
Amerike
Kitajski Tajpej 546 (2,0) ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲
1 Da (5) pomeni petošolce, ne pišemo vsakič znova, temveč le, ko prvič poročamo o PIRLS-lestvici in
prvič o ePIRLS-lestvici.
bralni dosežki četrtošolcev v sloveniji (pirls in epirls)
pri bralni pismenosti niso slabši kot naši učenci in nasprotno, učenci iz Bolga-
rije pri bralni pismenosti v letu 2016 niso boljši kakor naši učenci. Lahko pa re-
čemo, da je povprečni bralni dosežek učencev v Sloveniji višji kakor v Nemči-
ji (in vseh državah, ki so razvrščene za njo) ter da je povprečni bralni dosežek
učencev v Sloveniji nižji kakor tisti za učence iz Madžarske in tudi nižji kakor v
vseh tistih državah, ki so na lestvici uvrščene pred Madžarsko, začenši z Rusko
federacijo.
Zapisali smo že, da je nekaj držav poleg »klasičnega« PIRLS sodelovalo tudi
v ePIRLS (bralna pismenost na računalniku), med njimi tudi Slovenija. Res pa je,
da so bila tu preverjana le informativna besedila, ne pa tudi literarna besedila,
kakor je to sicer značilno za PIRLS (ki preverja oba tipa besedila). Zato v nada-
ljevanju, ko poročamo o dosežkih pri ePIRLS, govorimo le o enem tipu besedil,
to so informativna besedila.
Tabela 3.2: Bralni dosežek ePIRLS – primerjava med državami
Singapur 59
Norveška (5)
Pov- Irska
prečen Švedska
Država dosežek Danska
na lestvici Združene države Amerike
ePIRLS Kitajski Tajpej
Kanada
Izrael
Italija
Slovenija
Portugalska
Gruzija
Združeni arabski emirati (ZAE)
Dubaj (ZAE)
Abu Dabi (ZAE)
3 Singapur 588 (3,0) ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Norveška (5)1 568 (2,2) ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Irska 567 (2,5) ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Švedska 559 (2,3) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
≡ Danska 558 (2,2) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
Združene 557 (2,6) ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
† države
Amerike
Kitajski Tajpej 546 (2,0) ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▲▲▲▲▲▲▲▲
1 Da (5) pomeni petošolce, ne pišemo vsakič znova, temveč le, ko prvič poročamo o PIRLS-lestvici in
prvič o ePIRLS-lestvici.
bralni dosežki četrtošolcev v sloveniji (pirls in epirls)
