Page 116 - Valerija Vendramin in Renata Šribar, Spoli, seksualnost in nasilje skozi nove medije, Digitalna knjižnica, Dissertationes 11
P. 116
Spoli, seksualnost in nasilje skozi nove medije
gumentiran. Starostno strukturiranje v raziskavi Eurobarometra, denimo,
vključuje starosti v razponu od 6 do 17 let (2008: 12). Tudi študija EU Kids
on Line z naslovom Comparing Children‘s Online Opportunities and Risks
Across Europe (Hasebrink et al., 2008) vključuje enako segmentacijo v sta-
rostne skupine (študija/poročilo se sklicuje na raziskavo Eurobarometra iz
l. 2005). Navedena študija obravnava spletna tveganja s poudarkom na vi-
diku vloge, bodisi pasivne ali aktivne; pristop pomeni preseganje prevla-
dujočega pozicioniranja otroka in mladoletne osebe kot potencialne žrtve
v raziskovalni tematiki. Aktivna in pasivna pozicija sta strukturirani gle-
de na izdelek ali storitev IKT: v razmerju do vsebine je otrok prejemnik/ca
javne komunikacije, glede na možnosti stika je lahko udeleženec/ka vrstni-
ške ali druge osebne komunikacije, glede na možnosti vedenja lahko zavza-
me aktivno pozicijo z ustvarjanjem vsebin in osebnimi kontakti (ibid.: 8).25
25 Končno poročilo je izšlo v avtorstvu Livingstone in Haddon (2009).
gumentiran. Starostno strukturiranje v raziskavi Eurobarometra, denimo,
vključuje starosti v razponu od 6 do 17 let (2008: 12). Tudi študija EU Kids
on Line z naslovom Comparing Children‘s Online Opportunities and Risks
Across Europe (Hasebrink et al., 2008) vključuje enako segmentacijo v sta-
rostne skupine (študija/poročilo se sklicuje na raziskavo Eurobarometra iz
l. 2005). Navedena študija obravnava spletna tveganja s poudarkom na vi-
diku vloge, bodisi pasivne ali aktivne; pristop pomeni preseganje prevla-
dujočega pozicioniranja otroka in mladoletne osebe kot potencialne žrtve
v raziskovalni tematiki. Aktivna in pasivna pozicija sta strukturirani gle-
de na izdelek ali storitev IKT: v razmerju do vsebine je otrok prejemnik/ca
javne komunikacije, glede na možnosti stika je lahko udeleženec/ka vrstni-
ške ali druge osebne komunikacije, glede na možnosti vedenja lahko zavza-
me aktivno pozicijo z ustvarjanjem vsebin in osebnimi kontakti (ibid.: 8).25
25 Končno poročilo je izšlo v avtorstvu Livingstone in Haddon (2009).
