Page 257 - Karmen Pižorn, Alja Lipavic Oštir in Janja Žmavc, ur. • Obrazi več-/raznojezičnosti. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2022. Digitalna knjižnica, Dissertationes 44
P. 257
https://w w w.doi.org/10.32320/978-961-270-345-5.257-278
Problemorientierter Soft CLIL Ansatz
für nichtenglischen FS-Unterricht
– Ergebnisse der internationalen Umfragen
Problemoriented Soft CLIL for non-english
language learner - Results of the international
surveys
Monika Hornáček Banášová, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
Abstrakt
Zur Entwicklung von relevanten und qualitativ wertvollen Fähigkei-
ten und Kompetenzen können insbesondere effektive und innovative
didaktische Ansätze wie Soft CLIL und problemorientiertes Lernen in
den cross-curricularen Themen Nachhaltiger Tourismus und Finanzie
lle Allgemeinbildung und realistische Mathematik beitragen. Die Kom-
bination von drei aktuellen Elementen, die heute selten kombiniert wer-
den, verfolgt das Ziel, Lernenden an Gymnasien durch die Anwendung
didaktischer Ansätze Kompetenzen und Wissen beizubringen, die im
Schulprogramm entweder nicht oder in einem kleinen Umfang thema-
tisiert werden. Es werden die Ergebnisse internationaler Umfragen ge-
zeigt, analysiert und bewertet, womit gezeigt wird, auf welche Weise
der neue didaktische Ansatz den Fremdsprachenunterricht unterstü
tzen und bereichern kann.
Schlüsselwörter: Soft CLIL, Unterricht, Umfragen, cross-curriculare
Themen
Abstract
Effective and innovative didactic approaches such as Soft CLIL and
Problem-oriented learning can contribute to the development of rele-
vant and high-quality skills and competences in the cross-curricular
topics Sustainable tourism and Financial literacy and realistic mathe-
matics. The combination of these three current elements, which are rare-
ly combined today, aims to teach secondary school students through the
257
Problemorientierter Soft CLIL Ansatz
für nichtenglischen FS-Unterricht
– Ergebnisse der internationalen Umfragen
Problemoriented Soft CLIL for non-english
language learner - Results of the international
surveys
Monika Hornáček Banášová, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
Abstrakt
Zur Entwicklung von relevanten und qualitativ wertvollen Fähigkei-
ten und Kompetenzen können insbesondere effektive und innovative
didaktische Ansätze wie Soft CLIL und problemorientiertes Lernen in
den cross-curricularen Themen Nachhaltiger Tourismus und Finanzie
lle Allgemeinbildung und realistische Mathematik beitragen. Die Kom-
bination von drei aktuellen Elementen, die heute selten kombiniert wer-
den, verfolgt das Ziel, Lernenden an Gymnasien durch die Anwendung
didaktischer Ansätze Kompetenzen und Wissen beizubringen, die im
Schulprogramm entweder nicht oder in einem kleinen Umfang thema-
tisiert werden. Es werden die Ergebnisse internationaler Umfragen ge-
zeigt, analysiert und bewertet, womit gezeigt wird, auf welche Weise
der neue didaktische Ansatz den Fremdsprachenunterricht unterstü
tzen und bereichern kann.
Schlüsselwörter: Soft CLIL, Unterricht, Umfragen, cross-curriculare
Themen
Abstract
Effective and innovative didactic approaches such as Soft CLIL and
Problem-oriented learning can contribute to the development of rele-
vant and high-quality skills and competences in the cross-curricular
topics Sustainable tourism and Financial literacy and realistic mathe-
matics. The combination of these three current elements, which are rare-
ly combined today, aims to teach secondary school students through the
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