Page 252 - Karmen Pižorn, Alja Lipavic Oštir in Janja Žmavc, ur. • Obrazi več-/raznojezičnosti. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2022. Digitalna knjižnica, Dissertationes 44
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mal als Tabuthema empfunden wurde, wobei es bei den europäischen
Schülern und Schülerinnen nur 5 Fragen waren.
Ein Resultat entspricht aber nicht den Erwartungen und zwar ist das
der Anteil der Befragten, die nicht über ihre Flucht und ihre Fluchtgrün-
de sprechen möchten. Hier war der Anteil niedriger als erwartet. Das kann
an verschiedenen Faktoren liegen. Die Befragten können sich zum Beispiel
in ihrer Klassengemeinschaft so sicher fühlen, dass sie über ihre Vergan-
genheit sprechen möchten. Eine weitere Erklärung könnte sein, dass die
Jugendlichen die Erzählungen über ihre Flucht als eine Art Verarbeitung
ihrer Traumata sehen.
Der Bereich der Tabus ist sehr umfangreich und bietet noch viele Mög-
lichkeiten für noch viel detailliertere Forschungen. Umso mehr Tabus ei-
ner anderen Kultur wir kennen, umso weniger wird es zu Missverständni
ssen kommen und umso einfacher kann die gegenseitige Integration und
Toleranz gelingen. Vielleicht leistet auch die vorliegende Forschung ihren
Beitrag dazu.
Literatur
Bayrische Staatskanzlei. (2020). https://www.gesetze-bayern.de/Content/Do-
cument/BayEUG-35?AspxAutoDetectCookieSupport=1
Bayrisches Landesamt für Statistik. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajp-
cglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fwww.statistik.bayern.
de%2Fmam%2Fprodukte%2Fveroffentlichungen%2Fstatistische_berich-
te%2Fb0200c_201900.pdf&clen=3349531&chunk=true
Bayrisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus. (2020). https://www.
km.bayern.de/eltern/meldung/3755/berufsschulpflichtige-junge-menschen-
-mit-flucht-bzw-migrationshintergrund-koennen-in-ganz-bayern-klassen-
-der-berufsintegration-besuchen.html
Bohnaker, E. (2014). Tabubrüche in der interkulturellen Kommunikation. Ze-
itschrift für interkulturelle Germanistik, 5(1), S. 125–140.
Bouchara, A. (2010). Missverständnisse und Tabus als Beispiel für interkultu-
relle Kommunikation zwischen Deutschen und Arabern. Lebende Spra-
chen, 54 (3), S. 113–121.
Bundesamt für Flüchtlinge und Migration (Hrsg.). 2019. Ablauf des deutschen
Asylverfahrens. https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/AsylFlu-
echtlingsschutz/Asylverfahren/das-deutsche-asylverfahren.pdf?__blob=pu-
blicationFile&v=12
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Schülern und Schülerinnen nur 5 Fragen waren.
Ein Resultat entspricht aber nicht den Erwartungen und zwar ist das
der Anteil der Befragten, die nicht über ihre Flucht und ihre Fluchtgrün-
de sprechen möchten. Hier war der Anteil niedriger als erwartet. Das kann
an verschiedenen Faktoren liegen. Die Befragten können sich zum Beispiel
in ihrer Klassengemeinschaft so sicher fühlen, dass sie über ihre Vergan-
genheit sprechen möchten. Eine weitere Erklärung könnte sein, dass die
Jugendlichen die Erzählungen über ihre Flucht als eine Art Verarbeitung
ihrer Traumata sehen.
Der Bereich der Tabus ist sehr umfangreich und bietet noch viele Mög-
lichkeiten für noch viel detailliertere Forschungen. Umso mehr Tabus ei-
ner anderen Kultur wir kennen, umso weniger wird es zu Missverständni
ssen kommen und umso einfacher kann die gegenseitige Integration und
Toleranz gelingen. Vielleicht leistet auch die vorliegende Forschung ihren
Beitrag dazu.
Literatur
Bayrische Staatskanzlei. (2020). https://www.gesetze-bayern.de/Content/Do-
cument/BayEUG-35?AspxAutoDetectCookieSupport=1
Bayrisches Landesamt für Statistik. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajp-
cglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fwww.statistik.bayern.
de%2Fmam%2Fprodukte%2Fveroffentlichungen%2Fstatistische_berich-
te%2Fb0200c_201900.pdf&clen=3349531&chunk=true
Bayrisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus. (2020). https://www.
km.bayern.de/eltern/meldung/3755/berufsschulpflichtige-junge-menschen-
-mit-flucht-bzw-migrationshintergrund-koennen-in-ganz-bayern-klassen-
-der-berufsintegration-besuchen.html
Bohnaker, E. (2014). Tabubrüche in der interkulturellen Kommunikation. Ze-
itschrift für interkulturelle Germanistik, 5(1), S. 125–140.
Bouchara, A. (2010). Missverständnisse und Tabus als Beispiel für interkultu-
relle Kommunikation zwischen Deutschen und Arabern. Lebende Spra-
chen, 54 (3), S. 113–121.
Bundesamt für Flüchtlinge und Migration (Hrsg.). 2019. Ablauf des deutschen
Asylverfahrens. https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/AsylFlu-
echtlingsschutz/Asylverfahren/das-deutsche-asylverfahren.pdf?__blob=pu-
blicationFile&v=12
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