Page 163 - Polona Kelava, Neformalno učenje? Kaj je to? Dissertationes 24, Digitalna knjižnica, Pedagoški inštitut 2013
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figure antiintelektualizma s posebnim ozirom na
formalno in neformalno pridobljena znanja 163
Corol, C. (2004). Pedagogía della resistencia. Buenos Aires: América Li-
bre – Ediciones Madres de Plaza de Mayo.
Dasen, P. R. (2000). Développement humain et éducation informelle. V:
Dasen P. R., Perregaux C, (Eds.). Pourquoi des approches intercul-
turelles en sciences de l’ éducation? Bruxelles: DeBoeck Université,
Collection »Raisons éducatives«, 3. zvezek, 107–123.
Duclert, V. (1997). Anti-intellectualisme et intellectuels pendant l’aff
aire Dreyfus. Mil neuf cent. Revue d’ histoire intellectuelle (Cahiers
Georges Sorel), 15/1, 69–83.
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Twentieth-Century Thought, Chicago, London: The University of
Chicago Press.
Faure, E. (1972). UNESCO-Report: Learning to be: The World of Educa-
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Finger, M. in Asun, J. M. (2001). Adult Education at the Crossroads: Le-
arning Our Way Out. London: Zed Books.
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co: Siglo XXI Editores.
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tores.
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XXI Editores.
Giroux, H. (2005). The Passion of the Right: Religious Fundamenta
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thodologies, 5/3, 309–317.
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Frankfurt: Suhrkamp Verlag.
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dies in the History of Labour, London: Weidenfeld & Nicholson,
250–271.
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izdaja 1983), Cambridge: Cambridge University Press (Canto Edi-
tion).
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Alfred A. Knopf.
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Essays, New York: Alfred A. Knopf.
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Essays, New York: Alfred A. Knopf.
