Page 37 - Mitja Sardoč, Igor Ž. Žagar in Ana Mlekuž, ur. Raziskovanje v vzgoji in izobraževanju danes. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2017. Digitalna knjižnica, Documenta 12
P. 37
azlike v izključitvah učencev 37
v slovenski in angleški šoli
z vidika pravičnosti
Lidija Grmek Zupanc
V kolikor učenec ne ravna v skladu s predvidenim obnašanjem v šoli, šola nanj
vpliva z vzgojnim delovanjem – prepričevanjem, discipliniranjem in kaznovan-
jem. Če se izkaže, da nanj to nima vpliva in da se težje kršitve ponavljajo, mora
šolski sistem na to znati primerno odgovoriti/ukrepati. Tako angleško1 kot slov-
ensko ministrstvo prek različnih dokumentov poudarjata preventivno vzgo-
jno delovanje, šolska pravila morajo biti povsod objavljena, telesna kazen pa je
povsod prepovedana. »Dobre šole vzpodbujajo dobro vedenje z mešanico vi-
sokih pričakovanj, jasnimi pravili in etosom, ki spodbuja vzajemno spoštovan-
je med učenci in med osebjem in učenci.« (Behaviour and discipline in schools,
2016: 8) Podobnost je prav tako v tem, da se zahteva, da so kazni sorazmerne
prekršku oz. da se stopnjujejo (Behaviour and discipline in schools, 2016: 7; Pravil-
nik o šolskem redu v srednjih šolah, 2010: 7). Tudi vzgojne kazni so si podobne,
povsod poznajo tudi t. i. »alternativne ukrepe«, čeprav jih Angleži tako ne poi-
menujejo. Kot posledico kršenja pravil izrekajo naslednje vzgojne ukrepe:
»/u/stno opozorilo oz. ustni ukor; dodatno delo ali ponavljanje nezadovo-
ljivo opravljenega dela, dokler ne izpolnjuje zahtevanih standardov; ka-
zen so tudi pisne naloge, kot je pisanje istih stavkov v vrsti ali esejev; iz-
guba privilegijev – npr. izguba cenjene odgovornosti ali to, da učenec ne
more sodelovati na določenih dogodkih; brez odmorov; pripor tudi med
časom kosila, po šoli in ob koncu tedna; delo v korist skupnosti ali uvedba
naloge – npr. pobirati odpadke, pleti šolske gredice, pospravljati razred,
pospraviti jedilnico po obrokih ali odstranjevati grafite; redno poročanje,
1 Besede angleški/Anglija v članku uporabljamo kot sinonime za Združeno kraljestvo.
v slovenski in angleški šoli
z vidika pravičnosti
Lidija Grmek Zupanc
V kolikor učenec ne ravna v skladu s predvidenim obnašanjem v šoli, šola nanj
vpliva z vzgojnim delovanjem – prepričevanjem, discipliniranjem in kaznovan-
jem. Če se izkaže, da nanj to nima vpliva in da se težje kršitve ponavljajo, mora
šolski sistem na to znati primerno odgovoriti/ukrepati. Tako angleško1 kot slov-
ensko ministrstvo prek različnih dokumentov poudarjata preventivno vzgo-
jno delovanje, šolska pravila morajo biti povsod objavljena, telesna kazen pa je
povsod prepovedana. »Dobre šole vzpodbujajo dobro vedenje z mešanico vi-
sokih pričakovanj, jasnimi pravili in etosom, ki spodbuja vzajemno spoštovan-
je med učenci in med osebjem in učenci.« (Behaviour and discipline in schools,
2016: 8) Podobnost je prav tako v tem, da se zahteva, da so kazni sorazmerne
prekršku oz. da se stopnjujejo (Behaviour and discipline in schools, 2016: 7; Pravil-
nik o šolskem redu v srednjih šolah, 2010: 7). Tudi vzgojne kazni so si podobne,
povsod poznajo tudi t. i. »alternativne ukrepe«, čeprav jih Angleži tako ne poi-
menujejo. Kot posledico kršenja pravil izrekajo naslednje vzgojne ukrepe:
»/u/stno opozorilo oz. ustni ukor; dodatno delo ali ponavljanje nezadovo-
ljivo opravljenega dela, dokler ne izpolnjuje zahtevanih standardov; ka-
zen so tudi pisne naloge, kot je pisanje istih stavkov v vrsti ali esejev; iz-
guba privilegijev – npr. izguba cenjene odgovornosti ali to, da učenec ne
more sodelovati na določenih dogodkih; brez odmorov; pripor tudi med
časom kosila, po šoli in ob koncu tedna; delo v korist skupnosti ali uvedba
naloge – npr. pobirati odpadke, pleti šolske gredice, pospravljati razred,
pospraviti jedilnico po obrokih ali odstranjevati grafite; redno poročanje,
1 Besede angleški/Anglija v članku uporabljamo kot sinonime za Združeno kraljestvo.
