Page 87 - Melita Puklek Levpušček et al., Dejavniki bralne pismenosti v raziskavi PISA 2009, Dissertationes 21
P. 87
sekundarne analize rezultatov
Tabela 19: Opisna statistika za preučevane intervalne spremenljivke.
- dijaki manj pogosto interpretirajo literarne tekste in uporabljajo tekste
z grafičnimi prikazi,
- nekoliko upada zaznava učiteljeve spodbude pri bralnih aktivnostih,
manj je tudi ur šolskih ur, namenjenih slovenščini,
- malenkostno upada tudi pogostost obiskovanja knjižnice,
- narašča pogostost uporabe računalnika v šoli,
- upada pogostost dejavnosti branja na spletu (dijaki klasične/splošne in
strokovne gimnazije se v glavnem ne razlikujejo),
- splošno stališče o šoli celo nekoliko narašča,
- slabša se disciplina v razredu.
Tabela 19: Opisna statistika za preučevane intervalne spremenljivke.
- dijaki manj pogosto interpretirajo literarne tekste in uporabljajo tekste
z grafičnimi prikazi,
- nekoliko upada zaznava učiteljeve spodbude pri bralnih aktivnostih,
manj je tudi ur šolskih ur, namenjenih slovenščini,
- malenkostno upada tudi pogostost obiskovanja knjižnice,
- narašča pogostost uporabe računalnika v šoli,
- upada pogostost dejavnosti branja na spletu (dijaki klasične/splošne in
strokovne gimnazije se v glavnem ne razlikujejo),
- splošno stališče o šoli celo nekoliko narašča,
- slabša se disciplina v razredu.
