Page 129 - Šterman Ivančič, Klaudija, ur. Izhodišča merjenja bralne pismenosti v raziskavi PISA 2012 s primeri nalog. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2013. Digitalna knjižnica, Documenta 6
P. 129
tem vprašanju je zahtevana informacija navedena pod prvo točko opisa ter
v shemi poti. Besedilo uvrščamo pod mešana besedila, saj mora dijak za pravi-
len odgovor uporabiti informacije tako iz vezanega kot iz nevezanega dela be-
sedila naloge. Vprašanje se je v predraziskavi izkazalo za srednje zahtevno, pra-
vilno pa je nanj odgovorilo manj kot dve tretjini dijakov. Zahtevnost naloge leži
v tem, da mora dijak za pravilen odgovor med seboj povezati informacije, ki se
nahajajo v različnih delih besedila.
129
v shemi poti. Besedilo uvrščamo pod mešana besedila, saj mora dijak za pravi-
len odgovor uporabiti informacije tako iz vezanega kot iz nevezanega dela be-
sedila naloge. Vprašanje se je v predraziskavi izkazalo za srednje zahtevno, pra-
vilno pa je nanj odgovorilo manj kot dve tretjini dijakov. Zahtevnost naloge leži
v tem, da mora dijak za pravilen odgovor med seboj povezati informacije, ki se
nahajajo v različnih delih besedila.
129
