CLIL
Glavni namen COST Akcije CA1114 je oblikovati evropsko skupno raziskovalno agendo, ki si prizadeta izboljšati vključevanje pristopa CLIL (Content-and-Language-Integrated-Learning oz. vsebinsko-jezikovno integrirano učenje) pri razvijanju dvo-/večjezičnih predmetnih oz. področnih pismenosti.
več
DECAP-HE
Poglavitni namen projekta DECAP-HE je z vključevanjem različnih deležnikov, ki sodelujejo v procesu visokošolskega izobraževanja izboljšati kakovost in učinkovitost poučevanja in učenja s pomočjo mednarodne izmenjave dobrih praks, njihove analize ter nadgradnje obstoječih in razvoja novih modelov pedagoškega usposabljanja. Tematsko projekt v ospredje postavlja aktivno učenje in razvijanje globalnih kompetenc.
več
EDUCAT(H)UM)
V temeljnem raziskovalnem projektu EDUCAT(H)UM) skozi preseke različnih humanističnih in družboslovnih disciplin raziskujemo kontradiktoren položaj človeka v sodobni digitalizirani družbi in v navezavi na temeljne predpostavke neohumanistične paradigme Bildunga prevprašujemo vlogo digitalnih tehnologij v sodobni vzgoji in izobraževanju.
več
EMPATH
Namen projekta EMPATH (Empowering Youth to Engage in Combating Gender Stereotypes by Addressing Toxic Masculinity Patterns and Behaviour) je zmanjšati diskriminacijo na podlagi spola v izobraževalnem sistemu in uvesti perspektivo enakosti spolov v vse oblike izobraževalnih praks.
več
GREELCO
Projekt GREELCO želi s pomočjo virtualnih študijskih obiskov osmih vrtcev iz osmih različnih držav Evropske unije omogočiti dragocene mednarodne izmenjave širši zainteresirani strokovni javnosti.
več
ILSA-PM
Leta 2014 smo uspešno pridobili koordinatorstvo mednarodne raziskovalne mreže WERA IRN- PM (World Education Research Association), ki se na globalnem nivoju ukvarja s tematiko mednarodnih raziskav znanja učencev/dijakov, in sicer vseh tistih, v katerih Slovenija sodeluje in jih zanjo izvaja Pedagoški inštitut.
več
Lead for ECO JUSTICE
V okviru projekta stremimo k razvoju kulture v osnovnih šolah, ki bi temeljila na vrednotah eko pravičnosti, in sicer s krepitvijo zmogljivosti različnih deležnikov v izobraževanju in zagotavljanjem profesionalnega razvoja timom vodstvenih delavcev_k osnovnih šol za razvoj raznolikih in demokratičnih šolskih kultur, osredotočenih na to, kar je najbolj pošteno do vseh živih bitij.
več
me_HeLi-D
Namen pričujočega triletnega Erasmus+ projekta je okrepiti pismenost o duševnem zdravju učencev_k starih med 12 in 15 let. Cilj projekta je razviti in znanstveno ovrednotiti digitalno orodje, ki bo naslavljajo naslednje vsebine (duševno zdravje, pismenost o duševnem zdravju, rezilientnost, čuječnost, iskanje pomoči ter preprečevanje anksioznosti in depresije). Orodje bo razvito v okviru sodelovalnega pristopa s partnerskimi šolami (vključenost učencev_k in učiteljev_ic v razvoj orodja), preverjeno v treh državah (Slovenija, Poljska in Avstrija) in prosto-dostopno v štirih jezikih (angleščini, slovenščini, poljščini, nemščini).
več
Model pozitivnega razvoja učiteljic in učiteljev
V projektu bomo na osnovi Teorije odnosnih sistemov (Overton, 2015) in Socio-ekološkega modela (Bronfenbrenner, 1979) razvili Model pozitivnega razvoja učiteljev_ic kot preplet notranjih dejavnikov (notranji viri: čustva, mišljenje in motivacija) in zunanjih dejavnikov (zunanji viri: na ravni sistema → politike in programi, sistem vrednot in prepričanj; na ravni šole → stil vodenja, šolska kultura, dejavniki na ravni razreda), ki vodi k bolj pozitivnim (zadovoljstvo pri delu) in manj negativnim izidom (izgorelost) in je mediiran s pozitivnimi odnosi učiteljev_ic z učenci_kami, sodelavci_kami in vodstvom šole.
več
Mreža KZK
Mreža za spreminjanje kakovosti Korak za korakom deluje kontinuirano že od leta 2000, v trenutnem šolskem letu je vanjo vključenih 34 VIZ institucij (vrtci in osnovne šole).
več
Nove domene neenakosti: Digitalni razkorak v Sloveniji
več
Oblikovanje teoretskih podlag in praktičnih smernic za poučevanje retorike v osnovni in srednji šoli
Raziskava o formalnem poučevanju retorike, zasnova vsebinskih in didaktičnih izhodišč za sodobno poučevanje retorike v osnovnih in srednji šoli s poudarkom na vzgoji za aktivno državljanstvo.
več
Odnos osmošolcev v Sloveniji in Evropi do migrantskih tematik
več
PIQET
V okviru projekta PIQET si prizadevamo za izboljšanje profesionalnega razvoja izvajalk/cev različnih oblik vseživljenjskega učenja strokovnih in vodstvenih delavcev v vzgoji in izobraževanju.
več
REYN Slovenija
REYN Slovenija je mreža za kakovostno vzgojo in izobraževanje romskih otrok. Povezuje strokovne delavce in aktiviste romske kot tudi drugih narodnosti, ki se na področju zgodnjega razvoja srečujejo z romskimi družinami.
več
ROKA v ROKI: Opolnomočenje učiteljev
Projekt v ospredje postavlja učiteljice in učitelje ter jih preko razvijanja socialnih in čustvenih kompetenc ter prepoznavanja raznolikosti podpira pri učinkovitem in prožnem soočanju s kompleksnostjo njihovih vsakodnevnih izzivov znotraj razrednih in šolskih okolij. V središču je dobro počutje učiteljic in učiteljev, pri čemer so socialne in čustvene kompetence ter prepoznavanje raznolikosti orodje, ki učiteljico in učitelja najprej opremijo za skrb zase in za svoje dobro počutje in posredno za učenke in učence in njihovo dobro počutje.
več
SIRIUS
Namen projekta je spremljanje politik izobraževanja migrantov v različnih državah ter spodbujanje sprememb v EU državah na ravni politik vključevanja migrantskih otrok in mladih.
več
Sodelovanje za krepitev uspešnosti projektnih pisarn – SKUPP
Namen projekta SKUPP je krepitev kompetenc podpornega okolja projektnih pisarn in enot ter tudi raziskovalcev inštitutov oziroma zavodov našega konzorcija v sklopu aktivnosti, povezanih s prijavami na javne razpise in izvajanjem projektov centraliziranih programov EU, s poudarkom na razpisih in projektih Obzorja Evropa.
več
Soft Skills: Z mehkimi veščinami do visokokakovostne vzgoje in izobraževanja
Namen projekta Soft Skills for High Quality Education je zagotoviti profesionalno podporo obstoječim vodjam podpornih skupin za strokovne delavke v vrtcih in osnovnih šolah (npr. profesionalne učeče se skupnosti, strokovni aktivi, medinstitucionalne učeče se skupnosti ipd.).
več
Učinki pandemije COVID-19 na šolanje, učitelje in učence
več
UNESCO GEM report
Projekt se predvsem osredotoča na vlogo, naloge in prakse ravnateljev_ic osnovnih in srednjih šol na področju vključujočega vodenja; politike izbire, izobraževanja in profesionalnega razvoja ravnateljev_ic ter dobre prakse vključujočega vodenja v regiji.
Glavni cilj projekta pa je razisakti potrebe ravnateljev_ic na podočju vključevanja in vključujočega vodenja.
več
PEDAGOŠKI INŠTITUT
PRIJAVA